La Escuela Secundaria de Shanghái, China, por la firma c+d studio , es una de las más prestigiosas de la ciudad, y la construcción de su nuevo campus ha generado gran expectación, con la esperanza de que sirva de modelo para otros proyectos de construcción de campus. El terreno se ubica en el corredor verde urbano del Área Especial de Lingang, con uno de sus lados más largos bordeando la carretera y dos con vistas al agua.
Tres de sus lados se integran al paisaje, creando así un entorno favorable. Desafíos de la escuela Al tratarse de un instituto de enseñanza secundaria totalmente residencial, con 48 aulas y un índice de edificabilidad de 1,2, desde el inicio del proceso de diseño surgieron varias cuestiones que debían abordarse: primero, ¿cómo integrar el campus en el sistema de espacio público urbano y contribuir a la configuración del entorno urbano?, segundo, ¿cómo potenciar el diseño espacial con la posibilidad de aliviar el estrés derivado de una vida de estudio intensa y eficiente?, tercero, ¿cómo crear un lenguaje y una experiencia espacial tradicional y a la vez singular para el nuevo campus?
En definitiva, se optó por una narrativa dualista de oda a la «ciudad» y a la «isla» como cuerpo principal, con la intención de proporcionar estrategias de respuesta en tensión contrastiva, intertextual y estructural. El primer desafío para los diseñadores fue la relación entre el campus y la ciudad.
El campus se extiende a lo largo de la avenida principal, a la vez que se ubica en medio del corredor verde urbano. Por consiguiente, el diseño busca crear una imagen urbana distintiva para los edificios educativos sin interrumpir la continuidad del corredor verde, garantizando así la integridad del funcionamiento del campus y preservando la posibilidad de compartir sus instalaciones con la ciudad.
El Edificio Longmen, la estructura principal del antiguo campus, posee un gran significado histórico para la Escuela Secundaria de Shanghái. Por ello, se trasladó al nuevo campus como símbolo cultural. La obra tiene un coeficiente de edificabilidad de 1,2. Si se hubiera diseñado de forma convencional, todo el terreno se habría ocupado uniformemente, interrumpiendo inevitablemente el corredor verde urbano.
En consecuencia, se optó por un diseño contrario: concentrar la capacidad de construcción a lo largo de la calle y superponer la densidad de viviendas mediante espacios funcionales compuestos, creando así una «ciudad» de estudio de alta densidad. Detalles del diseño del campus La superficie edificable liberada se ha combinado con la demanda de instalaciones deportivas, dando forma a una vibrante isla verde deportiva mediante el diseño paisajístico.
La isla está separada de la ciudad por un río interior, conectada a ella por puentes y extendiéndose hasta el parque urbano en su lado este, lo que permite compartir el espacio físico con la ciudad. La isla se integra con la ciudad durante su uso como campus y con el parque urbano durante su uso compartido con la ciudad. La isla contribuye a la ciudad como infraestructura y se convierte en parte del espacio público verde urbano.
La disciplina y la relajación son dos caras de la educación, y alternar entre ambas requiere una cierta noción de ritual espacial. Por ello, la Ciudad del Estudio y la Isla Verde presentan cualidades espaciales completamente distintas. En la Ciudad del Estudio, patios y puentes de diferentes alturas conectan diversos espacios, plasmando secuencias rigurosas y funciones eficientes en cada rincón.
En la Isla Verde, reina un ambiente suburbano, y moverse libremente por los espacios verdes proporciona una singular sensación de relajación ante la presión del estudio intensivo. Espacios del proyecto La Ciudad Estudiantil se compone de tres partes: la principal zona docente en el centro, el complejo artístico al oeste y la zona residencial al este. El edificio principal de docencia, también conocido como el nuevo Edificio Longmen, se organiza en torno a un atrio y dos patios que integran la biblioteca y el auditorio.
El complejo artístico, que alberga el teatro, las aulas de arte y música y el centro de comunicación, se organiza en torno a una plaza que puede utilizarse como un escenario al aire libre. Entre el edificio principal de docencia y el complejo artístico se encuentra un patio artístico semicerrado. Por otro lado, la zona residencial consta de la residencia de chicos, la residencia de chicas y la cafetería.
Cada residencia tiene su propio patio con características propias, mientras que un patio hundido, que sirve de entrada a la cafetería, conecta la zona residencial con el edificio principal de aulas. Cinco puentes de distintas formas unen los tres edificios a diferentes alturas, trazando así un mapa de la ciudad. Al otro lado del campus, cruzando el río que lo atraviesa, tras cruzar el puente que lo conecta, aparece la Isla Deportiva, una suave colina ondulada.
La isla alberga diversas instalaciones deportivas, como canchas de baloncesto, bádminton, natación y tenis de mesa, en un entorno ajardinado, e incluye un campo de deportes y un sendero deportivo sobre su cubierta vegetal. Este sendero conecta con la pista de atletismo del campo deportivo principal. Su topografía ondulada, su baja altura y su entorno natural convierten a la isla en un oasis de libertad y un lugar de encuentro para relajarse en el campus.
Dúo de ciudad e isla: contraste de espacio, color y material Como dos mundos contrastantes, se espera que la Ciudad y la Isla muestren la marcada tensión espacial entre ambas, causada por sus diferencias. Por lo tanto, en términos de lenguaje de diseño, la Ciudad Estudio y la Isla Verde también presentan principios de procesamiento únicos. La «Ciudad» utiliza un sistema geométrico ortogonal, combinando tonos tierra cálidos para reflejar las características clásicas del espacio moderno con calidez.
La «Isla» emplea superficies curvas fluidas, combinando colores lisos metálicos para reflejar la idea de regresar a la naturaleza e integrarse con ella. En Ciudad de Estudio, el sistema geométrico ortogonal se repite constantemente, apareciendo como un módulo regular desde la planta hasta la fachada y enfatizando la regularidad y la lógica del aprendizaje y la vida.
Sin embargo, también existen intervenciones de espacios metálicos heterogéneos combinados con entradas y zonas de tránsito, que sugieren ciertas coordenadas especiales y se convierten en elementos disruptivos de la retícula. En la Isla Verde, las líneas libres y las superficies curvas son el tema central, donde el espacio imita la naturaleza y los caminos no están limitados, ofreciendo opciones en un contexto lo más libre posible. De igual modo, en cuanto a la selección de colores y materiales, Ciudad del Estudio y Isla Verde presentan diferencias.
En Ciudad del Estudio se han utilizado principalmente colores más intensos. En la fachada se ha empleado una gama de tonos tierra cálidos, como marrón, rojo oscuro, naranja claro y beige, combinados con paneles cerámicos y cortinas de fibra de vidrio reforzada con poliéster (GRC), intercalados con algunos elementos metálicos plateados y bronceados. En la Isla Verde predominan los colores lisos, a excepción del tejado cubierto de vegetación. La fachada expuesta está formada por paneles uniformes de aluminio blanco plateado que perfilan la sección transversal de la isla.