Los espacios arquitectónicos diseñados para niños suelen tener una expresión particular. Desde jardines infantiles hasta parques de diversiones —aunque cada día hay menos de los últimos y más bodegas en algún centro comercial—, en tales sitios se recurre al uso excesivo del color y a la mezcla de materiales y geometrías para crear el estereotipo de la imagen infantil.
Estos lugares, cargados de estímulos sensoriales, tienen una condición lúdica que se traduce en una arquitectura que soporta una serie de objetos que se utilizan como juegos espaciales. Es una arquitectura-juguete.
En este artículo queremos mostrar tres ejemplos de cómo se pueden crear espacios pensados para ser habitados por niños sin recurrir al lugar común y sin subestimar a esta población. No son aproximaciones obvias a la arquitectura infantil, sino intentos dignos por proponer un concepto y sostenerlo.
Estos tres proyectos están en Bogotá —dentro de la ciudad o cerca a ella— y son buenos referentes para desarrollar ideas parecidas en cualquier parte del mundo.
1. Jardín infantil Nuba
Cuando a la firma bogotana Monastral, dirigida por Gonzalo Vélez y Paula Castro, se le encargó la reforma de una casa en el barrio capitalino de El Chicó para que albergara la guardería Nuba, los arquitectos propusieron un proyecto en el que la idea del juego se une a la necesidad del cuidado de los niños, en un espacio que renuncia a la sobreestimulación en favor de una atmósfera calmada.
La intervención de 470 metros cuadrados de área tuvo varios frentes. En primera instancia, fue necesario hacer una reforma estructural en el inmueble, de tal manera que se tengan ambientes con los tamaños adecuados y se garantice la seguridad de los niños en caso de un sismo.
Todo se adaptó para que quedara al alcance de los pequeños habitantes, desde las alturas de los lavamanos hasta la posición y las dimensiones de los muebles. En el desarrollo de esta tarea se enfrentó la dificultad de la falta en el mercado de elementos de este tipo para niños, por lo que hubo que diseñar y fabricar todo de manera específica.
Conozca detalles de esta obra aquí.
2. Jardín infantil Lero Lero en Cajicá
Esta obra de 152 metros cuadrados destaca de la arquitectura campestre tradicional que la rodea, sin desentonar. Inspirada en la idea de una cabaña con una cubierta inclinada asimétrica, las superficies longitudinales están enchapadas completamente en madera, mientras los frentes transversales descubren la estructura de concreto a través de ventanales de diseños geométricos.
Dos pisos de planta libre, conectados por una escalera exterior, ofrecen versatilidad al espacio. El primer nivel, blanco y neutro, es un taller de pintura, cerámica y música; el segundo, enchapado totalmente en madera, está destinado a la lectura y al trabajo con el cuerpo.
En la fachada principal un jardín vertical de plantas y flores enmarca la vitrina que exhibe los trabajos de los niños, mientras que en la posterior del segundo piso un par de ventanas encuadran las montañas.
Conozca detalles de esta obra aquí.
3. Jardín Infantil Campo Verde
Este jardín infantil, construido en un lote de borde, donde la trama urbana se toca con la sabana, se concibió como una serie de volúmenes de ladrillo, de planta cuadrada, con doce metros de lado y alturas de dos y tres niveles, que se conectan mediante patios.
Su arquitectura busca potenciar el desarrollo integral de los niños con espacios polivalentes, cuya flexibilidad les permita cambiar indiscriminadamente de uso según la necesidad; es decir, pueden ser biblioteca, taller o lugar de juego. A su vez, la relación con los patios ofrece ambientes vinculados con el exterior y genera un recorrido donde el paisaje es una constante.
El proyecto plantea un sistema diverso, con dobles alturas y balcones interiores, que desdibuja la aparente uniformidad de los volúmenes. Se trata de una arquitectura que oculta su complejidad con un cascarón que responde a su contexto urbano. Una desconexión intencional entre lo que la obra es y parece ser, en favor de la sorpresa.
Conozca detalles de esta obra aquí.